学生背景：郑同学   2024届OSSD培训班学生

                           现就读于伦敦国王学院（2027QS世界大学37位 ）

                           专业：数字媒体与文化

                           均分：70分以上‌（对应国内90+、GPA 3.8-4.0）

一个人扛下小组作业 90% 的工作量，是种什么体验？在伦敦国王学院（KCL）数字传媒专业的课堂上，郑同学第一次真正读懂了“独立”的含义。而把她稳稳托举起来的，是在浙江大学继续教育学院国际教育部（以下简称国际教育部）打下的底子。在一场留学经验访谈中，郑同学毫无保留地分享了她的 KCL 成长样本。

留学第一年：从“头脑爆炸”到主动破局

小组作业是郑同学留学初期面临的最大的挑战——曾遇组员“搭便车”。面对这样的困境，她选择自己扛下约 90% 的工作量。这也是她在国外学到的第一课：“如果再出现这样情况，我觉得还是应该第一时间向导师申请调组，并明确反馈成员贡献度，别替别人默默扛。”

她所学习的数字传媒文化这门课横跨计算机原理、数字经济管理等学科内容，非技术板块要花费额外精力补齐；而真正的分水岭是“主动性”——海外导师不会像国内的老师一样追着你走，Office Hour 要自己预约，尤其研究方法（Methodology）这类难点得反复琢磨。面对在学习过程中与英语母语者的落差，她努力尝试多表达，多和不同文化背景下的同学交流。提及如何缓解刚到国外的紧张不适，她认为既要打好语言的基础，提前多看多听英美剧提前“磨耳朵”，也要从心理层面做好承受孤独与高压的准备。

在传媒现场找答案：实习与方向

大一伊始，郑同学便利用假期在传媒行业实习，用实践补上纯理论课程的“最后一公里”。她笑称自己是一个很着急的人，”看到其他人都在实习，我感觉我也没办法停下我的脚步。”在不断的探索中，她逐渐看清一条曲线：初期新媒体行业的实习在意的是在校的 GPA 以及课程匹配度，而像目前所在的某大型节目现场执行实习则更看重项目经验——参加过的志愿者活动和社会实践项目都可以写进简历。

顺着实习的体感，她把研究和升学的方向锁定在电视、电影与综艺录制的现场执行；并计划毕业后先工作1–2 年、调整心态再申研究生，继续深耕传媒——“在互联网时代，传媒行业依旧是大势所趋。”

国际教育部的底气：把学子托向世界

镜头拉回郑同学出发的地方。在浙江大学继续教育学院国际教育部，一套“立足本土、对话世界”的培养逻辑，早已悄悄为她铺好了路——那份国际体系成绩单，让她跳过国外的预科、通过OSSD的学习体系直接叩开海外本科的大门；而ENG4U这门专业课里扎实的论文训练与文献检索的训练，更成了她在 KCL 课堂快人一步、部门课程分数超越本土学生的底气。

真正改变她的，还有这里多元文化的日常浸润：从怕表达到能在异国自洽从容，这份性格里的底气也同样扎根于国际教育部的土壤。如今，越来越多像郑同学一样的学子，正从这里走向 KCL 等海外名校。

郑同学的故事，是国际教育部“立足本土、对话世界”育人理念的一个生动注脚，国际教育部将继续秉持宽口径培养与国际化视野并重的初心，陪伴更多学子，从浙里走向世界。